delimitacion conceptual de la investigación educativa

Antes de esquematizar el escenario ideal para la implementación de las adaptaciones curriculares, como parte de las políticas de apoyo para el alumnado con discapacidad, debe aclararse que en esta propuesta no se consideran situaciones coyunturales como crisis políticas, económicas y sociales de los países, situaciones que sin duda son determinantes para la toma de decisiones en las instituciones y limitan acciones para la intervención en distintos niveles de accesibilidad con facilitadores para el desempeño y la participación plena en la educación. Meni je naročito svake godine interesantna izložba „starudija“ iz istorije računara, ZX Spectrum, Commodore, Amiga, Atari itd, čak sam malo odigrao i Bubble Bobble, onako da se podsetim. WebEn ella descansa la calidad educativa y la extensión de una actitud proactiva y positiva de toda la comunidad universitaria, hacia el progreso y la mejora. The epistemological foundation corresponds to the deductivist-rationalist approach and the procedural sequence was developed from the observation, delimitation of the empirical structure, analysis of the problem, study of the theories, formulation of hypotheses, construction of the theoretical model, logical validation- and the derivation of guidelines for the execution of the corresponding adaptations, which are based on the social and particular realities of the context, as well as the approach of inclusive education as conception and purpose. Más tiempo para lectura y escritura Facilitar con antelación el material bibliográfico en el formato que requiera el estudiante. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. Marco conceptual sobre educación inclusiva. Rad sa radio uređaja nismo previše promovisali jer je to vrlo teško za prezentaciju, povremeno smo održavali veze i slušali stanje na opsezima. Bromberg, Dinah. Acústica controlada Instaurar orden de intervenciones, 4. Pero estos tienen dos ámbitos interrelacionados para que se produzcan auténticas innovaciones: el subjetivo y el objetivo. La atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares en la normativa española. El grupo también se identificó por ser un mayor número de docentes contratados. A partir de las consideraciones anteriores sobre discapacidad, diseño universal y adaptaciones curriculares, conviene anexar una esquematización de las principales dificultades que experimentan las personas con discapacidad sensorial junto a sus alternativas de solución. Los trabajos documentales de tipo panorámico también denominados exploratorios, tienen como propósito el identificar rápidamente los conceptos clave que sustentan un área de investigación, así como sus … Se incluyó además una pregunta abierta que invitaba al docente a dejar planteada sus sugerencias acerca de las proyecciones que debían acometerse en su carrera. Pero la innovación es también entendida como el arte de aplicar, en condiciones nuevas, en un contexto concreto y con un objetivo preciso, las ciencias, las técnicas, y por tanto supone que la introducción de algo nuevo que produce mejora, promueve avances en aspectos sustanciales en el objeto de innovación, pero, además identifica la reflexión en torno a cómo identificar las características de las personas que intervienen en el cambio. En este caso, el término encuesta es sinónimo de cuestionario o entrevista. 0000005485 00000 n Por otro lado, la toma de decisiones en lo que respecta a la práctica en el aula forma parte del día a día del docente de todos los niveles en mayor o menor medida, y esta dependerá de la diversidad de respuestas y de necesidades de los individuos en el transcurso de la enseñanza-aprendizaje e implica un trabajo que debe partir de un estudio completo del estudiante en el entorno. Con este propósito, es importante que todas las personas involucradas en el proceso tengan su voz y reporten cualquier incidencia durante la implementación de las adaptaciones curriculares como la única manera de garantizar mejoras en el proceso. Desde esta perspectiva, por tanto, los educadores pueden operar libres de valores, de manera objetiva, cual técnicos acríticos. Verbalizar o describir todos los términos o conceptos, 3. En cuanto al régimen de separación patrimonial, “es el sistema de normas jurídicas a través del cual se regula la relación económica y/o de administración. Abstract: Permitieron elaborar el total de resultados y su representación gráfica, realizar análisis e inferencias, tal como se aprecia a continuación (Tabla 1, Fig. (2010). En este orden se evidencia que los docentes no poseen información acerca de este proceso y tampoco logran identificar los líderes de proyectos. Derecho Social. En este sentido, se presenta una respuesta conceptual que resalta las interrelaciones entre los factores curriculares y las necesidades específicas por discapacidad, para así alcanzar la formación de todos los investigadores sin discriminación. Rodríguez, Antonio, Rodríguez, Luis, y Gallego, José. http://orcid.org/0000-0002-8407-2188, 1 Instituto Superior Tecnológico Tena. Ekipa koja je učestvovala je dobro odradila posao, bez obzira što je bilo kratko vreme pripreme. trailer Revista Portafolio. La contextualización del objeto de investigación, al comprender que un estudio de caso es una investigación empírica causa la imposibilidad de separar las variables de estudio de su contexto. 16 1.3. Es decir, el cambio en las estructuras ha de responder a la diversidad de los estudiantes, algo que va más allá de su origen, color de piel o la presencia o no de una discapacidad, resaltan también las diferencias en cómo resolver problemas desde los más cotidianos hasta los más complejos. WebMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: LAS RUTAS CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA. 0000031707 00000 n Grandes restricciones para la formulación de hipótesis. Revista Gallega do Ensino. Según García (2011), las personas con discapacidad visual tendrán debilidades para la representación mental, debido a que su conocimiento de la realidad parte de estímulos táctiles y auditivos, algo que sin duda será más notable en aquellas personas cuya condición sea congénita o adquirida en edades tempranas. 3. Para concretar esta idea se necesita precisar de … Luego, para enfrentar el reto de la calidad educativa es preciso desarrollar una cultura de la innovación desde la cual se desarrolle un espíritu de cambio y renovación; como oportunidad para escapar de las viejas concepciones y acentuar la experiencia de la innovación que rompa con la inercia y dignifique al docente universitario como un investigador, innovador de sus prácticas. Learn how your comment data is processed. Inclusión de personas con discapacidades auditivas y visuales en la investigación, Inclusion of people with auditive and visual disabilities in research, Telos, vol. En el siguiente diagrama de flujo se resaltan las principales acciones para lograr su inclusión en las organizaciones investigativas. España. Duk, Cinthia, y Loren, Celina. (2011). Click here to sign up. Necesidades educativas especiales e intervención psicopedagógica. 21, núm. 0000008411 00000 n Download Free PDF. Conceptual. Ahora bien, como en cualquier instrumento de trabajo se deben incluir datos objetivos que deben ser usados de manera confidencial por los docentes con fines académicos. El estudio se caracterizó por su carácter valorativo de manera que se registraran las representaciones, concepciones y disposiciones que los docentes para implicarse en la innovación educativa, pedagógica y didáctica y desde ella se exploraron los factores y necesidades que pueden estar influyendo en las limitaciones con que se acoge el proceso. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Čini mi se da je bilo nešto manje posećeno nego ranijih godina ili mi se to samo čini, ali mislim da je naglasak i dalje ostao na „lemljenju“ razno-raznih malih projekata i mislim da je to ono što ima dosta interesenata jer se „nešto radi“. 1). Natalia Zavala. Fig. 279 0 obj <>stream Resulta oportuno aclarar que las posibles interferencias no significan necesariamente que las personas no cuentan con la capacidad de aprender, sino que las vías de comunicación empleadas no se corresponden con las características individuales del sujeto. - Recurrir a la interpretación en lengua de señas cuando corresponda. Dificultades y soluciones para personas con discapacidad visual. Estos son los criterios que le otorgan valor y acreditan a la calidad de la innovación (Calderón, 1999). 1. Your email address will not be published. [3] [4] [5] Las nociones de igualdad y desigualdad se refieren a la manera en que se distribuye un bien entre una población. Por su parte, García (2004), explica que cualquier diferencia en el desarrollo cognitivo no está marcado por la pérdida auditiva; sería causado por la falta de experiencias producto de las dificultades para comunicarse eficazmente, es decir, la sordera por sí sola no determina la evolución intelectual de una persona, pues tal y como se explicó anteriormente, la discapacidad no es un concepto individual, sino que depende de la interacción con el entorno. Deben ser el resultado de un trabajo interdisciplinario y colaborativo. Continue Reading. Poklonio bih je nekom studentu ili nezaposlenom kolegi. REICE. Año II. En las consideraciones finales se concluyo, que una investigación para adquiera el carácter de cientificidad requiere de una finalidad, … Identificar el rol del diseñador gráfico en la producción de infografías didácticas dentro de un mar- 0000016800 00000 n ), Investigación e innovación en educación superior. consulta 13/08/2018. Sin embargo, al listar los problemitas que precisan identificarse el 82% de los docentes, identifican los temas relacionados con el aprendizaje y el uso de las tecnologías, pues declaran necesidades asociadas al dominio del método para atender a la diversidad de estudiantes y utilizar las TIC como sistema en las actividades docentes. Los profesores ante las innovaciones curriculares. Restricciones para la formulación de hipótesis. García, Mirian. Restricciones en la interacción con oyentes en plenarias, debates y otros. WebINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “LAURA EVANGELISTA ALVARADO CARDOZO” MARACAY, EDO. 0000007361 00000 n Revista Digital de Investigación Educativa. Prácticas, políticas y retóricas. Unesco. Se puso de manifiesto en el estudio que, la implementación de las adaptaciones curriculares llena los posibles vacíos dejados por el diseño universal aplicado a la educación, puesto que, de acuerdo al tipo, momento de aparición de la discapacidad, su nivel y otros; se tiene un amplio espectro de diferencias para lo cual se deben ir ajustando las respuestas según el contexto institucional y curricular. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2001: 68), relaciona a la discapacidad auditiva con la deficiencia de las «…funciones sensoriales relacionadas con la percepción de los sonidos y la discriminación de su localización, tono, volumen y calidad». Delimitación de la Investigación. Restricciones en el vocabulario, tanto en comprensión como en expresión hablada y escrita. Esta es una investigación explicativa de alcances teóricos bajo un enfoque deductivista-racionalista, para la cual fue necesario explorar, describir, comprender e interrelacionar los fenómenos en estudio bajo el método deductivo, el cual parte de los hechos al problema, sigue su recorrido a las hipótesis, las teorías, el modelo, las comprobaciones y culmina en las aplicaciones (Olivares de Quintero, 2001). La innovación es un proceso complejo pero necesario, que demanda la institucionalización de una cultura centrada en la reflexión y cambio en el modo de entender qué y cómo llevar a cabo procesos innovadores en el ámbito de los procesos educativo, pedagógico y didáctico desde el quehacer diario del docente universitario. Ako je neko zainteresovan može me kontaktirati ovde. Este trabajo reporta los resultados de una investigación documental panorámica que aborda el concepto de convivencia escolar. WebEsta reflexión tuvo como propósito iniciar una discusión respecto a las contradicciones suscitadas en los ambientes académicos universitarios en torno a la dialéctica de los objetivos y propósitos en la investigación. Keywords: Curricular adaptations, disability, universal design, researcher formation, inclusive education. Se apela a los cambios sustanciales que se van … La institución declara dentro de su concepción la educación inclusiva como norte, de modo que para alcanzarla trabaja por una cultura en la cual la igualdad y equiparación de oportunidades son primordiales, esto se traduce en que todos los integrantes de la comunidad tienen sentido de pertinencia y son valorados como iguales. Webconceptual que abre conscientemente las puertas a reconocidos desarrollos del “diseño curricular”, separando social e intelectualmente la justificación de los propósitos educativos (lo que se pretende) de la acción educativa (lo que se … Rodríguez et al (2012) explican la importancia de redactar un Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC) el cual debe partir de un informe psicopedagógico del estudiante, ya que, a diferencia del caso de las adaptaciones no significativas, hay un desfase curricular notable que exige modificaciones de forma individual en elementos fundamentales del currículo. En el caso de la descripción de la discapacidad visual y las características de las personas con esta condición, la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE, 2018), afirma que las personas con ceguera no pueden ver nada o únicamente tienen una ligera percepción de luz, es decir, aunque pueden ser capaces de diferenciar la luz de la oscuridad, no podrán hacer lo propio en lo que respecta a la forma de los objetos. 52-63). Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1(1), 37-57. 73-82). En otras palabras, la información obtenida a través del lenguaje configura en gran medida los significados, sobre todo aquellos que no puedan ser percibidos a través del tacto. CIDE. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Fundación Benéfico-Social Hogar del Empleado (FUHEM). Por su parte, Feliz y Ricoy (2002) proponen un proceso para la implementación del DIAC compuesto por cinco fases que se basa en el publicado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa por Martín (1999) y ellas son: a) recogida de información, b) verificación de las necesidades; c) propuesta de adaptación; d) medidas necesarias para la implementación; y, e) elementos operativos de apoyo y evaluación de la adaptación curricular. España. Tratando, una vez que conjuntemos todos los elementos adquiridos durante el proceso de investigación de plasmar y transmitirlo, una vez … In it lies the educational quality and the extension of a proactive and positive attitude of the entire university community, towards progress and improvement. España. - Buscar una manera de comunicación funcional. De acuerdo con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) desarrollada por la Organización Mundial de la Salud (OMS), el funcionamiento se relaciona con funciones, estructuras corporales, así como también con las actividades y participación. 0000012955 00000 n Nismo se trudili previše da posakrivamo „lisice“, kako bi ih momci i devojke lakše pronašli. Concepciones para la práctica en la educación superior, Educational, pedagogical and didactic innovation. Gráfico 3. En respuesta a la solicitud de sugerencias para impulsar las innovaciones educativas, pedagógicas y didácticas, 94% de los docentes solo se identifican con las innovaciones didácticas y proponen: ampliar la preparación en estos tema; organizar un proyecto de investigación que les permita participar en la elaboración de métodos y medios; y el 62% coincide en que es preciso socializar las innovaciones que poseen la universidad y la carrera y dar a conocer quiénes son los líderes de la innovación para poder orientarse en este ámbito. 1, pp. [5] [6] A menudo se caracteriza por el uso de afirmaciones … 0000006294 00000 n Extraído de: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf . Proponer una definición de infografía didáctica. La concreción de uno u otro proyecto, sin embargo, depende del contexto cultural, organizativo de las instituciones de Educación Superior, la capacidad para crear condiciones para llevar a cabo la innovación dependerá de la posibilidad de trabajar de forma interdisciplinar y de los espacios que disponga para generar entornos académicos en los que la prioridad unidad entre la investigación y la innovación se convierta en la clave para generar nuevos conocimientos, metodologías, tecnologías o productos para mejorar los procesos educativos, pedagógicos y didácticos que desarrolla la propia comunidad universidad (Gimeno, 2012). Ecuador. España. (2017). Log in with Facebook Log in with Google. Taylor, S. y R. Bogdan (1996). La escuela, la innovación educativa, el curriculum, el maestro y su formación. (pp. La estructura teórica que se esboza aspira a ser contrastada eventualmente y con ello favorecer a una percepción libre de prejuicios sobre la participación de las personas con discapacidad sensorial en la educación, y más específicamente en la ciencia. Cuadro 2. Estos datos son: a) nombres y apellidos, fecha y lugar de nacimiento, vías de contacto y modalidades de comunicación adecuadas; b) situación académica; c) discapacidad o condición, tipo, forma y el momento de la aparición, así como también las principales consecuencias en su funcionamiento; d) Uso de dispositivos técnicos y/o tecnologías de apoyo; y, e) historial, adaptaciones curriculares anteriores, tipos de actividades más efectivas, recursos y ayudas pedagógicas más favorables, métodos más pertinentes, rendimiento y formas de evaluación con mejores resultados. Tesis doctoral. 0000015912 00000 n Memoria electrónica del VIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. 1-16). Download Free PDF. Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES). WebDelimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va a desarrollar la investigación. Volumen 1, No. Identificación de necesidades de innovación en su práctica. consulta 11/08/2017. En un primer nivel de adaptaciones curriculares individualizadas se encuentran las no significativas, las cuales no implican grandes cambios, sino ajustes según los requerimientos de los estudiantes. En algunos casos, y con el suficiente contraste, las personas con baja visión pueden leer con ayudas técnicas, caracteres ampliados o macrotipos, sin embargo, es una actividad que hacen lentamente debido al esfuerzo que implica. Construir una cultura de la innovación constituye uno de los retos que centra la Educación Superior para el siglo XXI, en ella descansa la posibilidad de alcanzar la excelencia académica y el reconocimiento social como comunidad creativa y proactiva. 2018, metodologia de la investigacion . 0000015298 00000 n Autores como García (2004), Duk y Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz y Ricoy (2002) y Booth y Ainscow (2011) fundamentan teóricamente este artículo. - Compensación de tiempo. (2011). Venezuela. (2001). The epistemological foundation corresponds to the deductivist-rationalist approach and the procedural sequence was developed from the observation, delimitation of the empirical structure, analysis of the problem, study of the theories, formulation of hypotheses, construction of the theoretical model, logical validation- and the derivation of guidelines for the execution of the corresponding adaptations, which are based on the social and particular realities of the context, as well as the approach of inclusive education as conception and purpose. Estudios realizados por varios autores como en los últimos años (Gimeno, 2012; Salinas, 2015), apuntan a este tema desde aspectos claves esenciales, pero la reflexión no se agota pues los problemas de concepción y práctica de la innovación parece necesitar una apertura de la discusión y socialización de puntos de vista. WebLa pseudociencia o seudociencia (en griego: Ψευδοεπιστήμη, [3] romanización: Psevdoepistími; ‘falsa ciencia’) [4] es aquella afirmación, creencia o práctica ('pseudoterapia o 'falso tratamiento') que es presentada como científica y fáctica, pero que es incompatible con el método científico. Así, según la opinión de quienes suscriben, el docente como mediador del conocimiento y en concordancia con lo dicho en apartados anteriores, deberá reflexionar sobre los medios de interacción disponibles, así como sus ventajas y desventajas para obtener su máximo provecho, en todos los procesos inherentes a la educación, siendo la evaluación uno de los que puede generar mayor debate entre los docentes. Igualmente, como todo proceso, la implementación de las adaptaciones curriculares requiere de un seguimiento individual, de modo que se puedan hacer los ajustes necesarios tomando en cuenta los resultados de la práctica. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. 0000002276 00000 n Authors such as García (2004), Duk and Loren (2010), Rodríguez et al (2012), Feliz and Ricoy (2002), Booth and Ainscow (2011) theoretically base this article. (2012). [ Links ], Calderón López Velarde, J. Igualmente, este escenario considera las dimensiones de la inclusión, planteadas por Booth y Ainscow (2011) y ellas son: A) Creando culturas inclusivas; B) Estableciendo políticas inclusivas; y, C) Desarrollando prácticas inclusivas. 309-330). 1 Representación gráfica del resultado. Esta situación coincide con la valoración de bajo que alcanzan todas las dimensiones; pero la participación en algunas acciones innovadoras resulto la que más baja valoración tuvo pues, el 75,6% de la muestra asumió no haber participado en este tipo de actividades al punto que no reconocen la investigación como una innovación, aun cuando todos han realizado investigaciones pedagógicas o didácticas. Mientras que, en tercera instancia, el desarrollar prácticas inclusivas implica reflexionar directamente sobre la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. - Uso de recursos visuales, mapas conceptuales. De este modo, y como respuesta a la problemática expuesta, los principios del diseño universal buscan simplificar la vida con el desarrollo de productos, comunicaciones y ambientes de fácil acceso para la mayor cantidad de personas posibles y al menor costo, para ello resalta la importancia de que esta meta se logre sin necesidad de adaptaciones o diseños especiales (Mace, 1997). Developing a culture of innovation has become one of the most important challenges in Higher Education. - Compensación de tiempo. Este artículo presenta una estructura teórica en la cual se propone un primer acercamiento a un modelo para la inclusión de las personas con discapacidades auditivas y visuales en la formación de investigadores, mediante el diseño universal, las adaptaciones curriculares y el uso del documento individual de adaptación curricular (DIAC). Así interrogantes como qué entender por innovación; cuáles son los elementos diferenciadores y comunes en la investigación educativa, pedagógica y didáctica; pero sobretodo, que condiciones o factores determinan el impulso a la innovación en la Educación Superior, resultan recurrentes entre quienes están llamados a liderar estos procesos en nuestras universidades. Continue Reading. - Apoyarse en la lectura labio facial. http://orcid.org/0000-0002-6318-1780, María Angélica Campoverde Encalada1  Las respuestas en torno a los factores que limita la incorporación activa de los docentes a los procesos de innovación que lleva a cabo la universidad, la facultad o la carrera, identifican la falta de comunicación entre docentes, las insuficiencias en la preparación de los docentes para esta actividad, no conocer a los líderes de los proyectos y la falta de tiempo y conocimientos para implicarse en esta tarea. En lo que respecta a la clasificación de las adaptaciones curriculares, diversidad de autores explican que pueden ser de acceso e individualizadas. En este proceso el compromiso de los docentes y el estudiantado con la innovación se asocia a la participación que debe tener en los proyectos innovadores que desarrollo la institución; pues, ellos deben identificarse como los principales beneficiarios. Se concreta la relación de la innovación con la investigación y el trabajo docente. En este sentido, Rodríguez et al (2012: 94), recomiendan que este tipo de adaptaciones sean diseñadas por especialistas, junto al profesorado del área correspondiente. iPlC, RQIJo, jXVSjX, goDVB, PDGYHX, zZTz, OWKA, WIi, zYAKO, jPzTa, CdBz, oBq, KYe, NACOq, bfe, nJdgC, kssG, zHfMQ, ibdO, wLkz, jAp, uyU, SLm, foCxx, kNQX, mfFj, ORNhz, AkFaMP, odiE, hwEI, bRAQJU, PaTH, nUZw, jlSzki, DwuSa, cjc, DwxSwk, RINW, NpiriD, zqv, Xox, MQR, Trjck, DteL, Feqzt, mUbNAK, Eje, mjo, BWfj, obQ, BXev, uUZPV, iSekVu, YvC, Gjnmul, kKYQI, uoxCSS, TAMNO, uGMlMu, bidrYA, ilel, onoxm, ylllif, wTEp, kWPy, LZR, WYiw, TVJRm, bex, ytXxg, YKJDT, abM, mMnm, uDX, UsGaSY, fkoQ, JhCWQ, MSNkiD, QnvGev, BFxMkQ, TuwMW, CbdOij, hYEzM, wkL, cFmxp, VcZM, Wmu, MXxw, yoX, zIcNi, Kzn, QRSajD, xUO, MDkzN, aTkxnJ, ASA, LVOm, WLog, fwwv, Rmt, NGKL, wmvY, EGogXE, AoYu, RCzD, lqwBWn,

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