funciones de la didáctica en la educación

Una de las funciones didácticas más interesantes del docente, es mantener la clase muy activa en el aprendizaje. El docente cumple funciones muy importantes en una sesión de Aprendizaje, solo cumpliendo estas puede lograr un verdadero aprendizaje de los estudiantes. 1. Aseguramiento del nivel de partida (ANP) Puede ser la realización de un ejercicio, un problema, un caso, buscar determinada información, encontrar respuestas a preguntas, la toma de una decisión, la realización de una visualización por ejemplo gráfica: un mapa mental o bien un mapa conceptual. Estudiar la didáctica … Experiencia de aprendizaje: Didáctica de la educación superior Acceder » En otras palabras, que hay que hacer para garantizar el aprendizaje de otros. i La activación es en esencia el proceso mediante el cual se estimulan las neuronas, las «cadenas» de neuronas, que intervienen en un aprendizaje puntual. México, Trillas. Existen también estrategias didácticas de activación social afectivas encaminadas a crear en el grupo un entorno seguro y afectivamente distendido favorable para el aprendizaje y en cada uno de sus miembros un sentimiento de ser capaz de aprender el objeto de conocimiento. No obstante, la institución lo establezca, y hace muy bien en exigirlo, incluso hoy día en formato electrónico, la planeación de la lección es algo muy personal que refleja la personalidad y estilo del profesor por una parte y por otra las creencias pedagógicas personales e institucionales. Se supone que orientamos el aprendizaje, que captamos la atención de los estudiantes, cuando damos a conocer los objetivos de la lección. La conciencia recordemos que además de ser un reflejo de la realidad permite comprenderla para estar en condiciones de su transformación. Las estrategias I debe lograr el desarrollo de un nivel de participación e intercambio tal que se traduce en el compromiso de cada uno de los miembros del equipo por su aprendizaje y el de los otros que al igual que ellos se esfuerzan para el logro del objetivo planteado en equipo. 21, pp. No es una lección dedicada a algún tipo de evaluación sumativa (examen/prueba) es un tiempo dedicado al cumplimiento de la función didáctica de la evaluación (formativa) y la celebración de los resultados tanto individual como de equipo, pequeño equipo, y del grupo. La didáctica no es una excepción y por supuesto ha evolucionado a través del tiempo desde el siglo XVII en que los conocedores situán su gestación y conformación como la ciencia cuyo objeto de estudio es la enseñanza, el proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación en pareja (co evaluación), bien por que han trabajado juntos la actividad y al final se pide la valoración de la evidencia del trabajo en pequeño equipo acompañándolo de los aspectos formativos relacionados con el trabajo realizado y sus resultados, bien porque al final de la actividad independiente (momento de procesamiento de la información) se constituyen binas (parejas) preferentemente al azar para la valoración de la actividad realizada sus proceso y resultados. "Educación yy Didáctica". La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. San JoséJosé- 2012. A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el conjunto de normas y principios que constituyen y orientan la teoría de la enseñanza. d 4.3 El profesor investigador. No obstante, no fue hasta la década de los años 60’s del siglo pasado que un psicólogo norteamericano J. H. Flavell (1928- ) identificó con el nombre de «metacognición» lo que hasta ese momento se había construido en la ciencia filosófica y psicológica alrededor de los procesos y funciones que nos permiten la toma de conciencia de lo que hacemos, cómo lo hacemos, sus resultados y trascendencia, etc. La aplicación de un método en que se contemple un momento, o más de uno, del desarrollo de la lección, para activar a los estudiantes para el estudio del tema constituye un importante factor para ayudarlos a aprender. Por supuesto que no se limita al concluir un trabajo en equipo dada la necesidad de valoración de la evidencia de este en que se cumple la función «E». En el marco de este capítulo nos interesa el significado de función como capacidad de acción y ejercicio propio, necesario, distintivo, para hacer posible o bien contribuir a la realización o logro de «algo». En la medida en que empleamos distintos instrumentos y diferentes vías el proceso de evaluación influirá más y mejor en el desarrollo de la personalidad integral del estudiante dado que entre otras cosas se ejercita tanto el cerebro derecho como el cerebro izquierdo. (2011), Where Great Teaching Begins, Virginia, ASCD. y Skatkin M.N. Nivel básico, La Educación Ambiental ante la crisis socioambiental. COMPLEMENTARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS La investigación en didáctica de las matemáticas está usando herramientas teóricas procedentes de diversas disciplinas. J. Piaget insistió en la necesidad de que los padres, los maestros, los educadores pusieran a los niños y adolescentes en relación directa con los objetos y que les permitiera observar, tocar, manipular, escuchar y por extensión leer, resolver problemas, tomar decisiones. Alrededor del 40% del total del tiempo de la lección debe dedicarse a que los estudiantes fundamentalmente en solitario y empleando una estrategia previamente seleccionada que permite que se apropien de la lógica del objeto en proceso de construcción. Palabras Claves: Método ELI, Activación, Didáctica 3.0. Factores Que Inciden en La Correcta Aplicación de Las Funciones Didácticas Chicago, University of Chicago Press. Permanente 72-74. Más, relativamente hablando el rendimiento, que el desarrollo del estudiante como persona en la cual su rendimiento puntual es importante pero no es el único propósito de las instituciones educativas. pero siempre a partir de pautas (guía) que orientan la actividad y que se encamina a la comprensión a profundidad del tema de la lección. P.IVA e N.Reg Impr. … La diversidad de criterios sobre cuáles son las funciones didácticas en la enseñanza y cómo abordarlas en las didácticas especiales, se ha convertido en un dilema para especialistas de estas disciplinas, de lo que no escapa la Didáctica de la Matemática. El cambio en uno de los componentes afecta a los otros. El tiempo dado para el cumplimiento de la actividad de procesamiento de la información (el 40% aproximado del tiempo de la lección) se da a conocer antes del incio y se avisa aproximadamente a los 5, 3,1 minutos restantes para concluirla en tiempo. Bajo la concepción cognitivista del «procesamiento de la información» el aprendizaje humano no es una excepción. profesor Nova Southeastern University, NSU (Miami), Fran Alemán Columbrí La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. Bookmark. Competencias para la vida, campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados.Competencias para la vida: Es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y … ... Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación ISSN: 1851 - 6297/ ISSN en línea: 2362-3349. La actividad monitoreada de construcción por el estudiante de su portafolio de evidencias de aprendizajes ya sea material impreso ya sea electrónico y dentro de ellos empleando alguna aplicación especial para su confección. Escolarizació Secundaria La didáctica especial, también denominada específica, es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. € 200.000 i.v. La planificación de las lecciones es una función didáctica imprescindible por su impacto en la calidad de la educación. Un ejemplo: el cumplimiento de la función de interdependencia aislada, por si sola, sin cumplir otras como la de procesamiento de la información (recordemos la necesidad del esfuerzo individual para poder aportar al equipo), o bien la de activación (la crisis (conflicto) cognitivo afectiva que nos moviliza la estructuras bases del aprendizaje) o la orientación (para conocer dónde y cómo llegar), o simplemente la recapitulación (que retoma, repasa e integra las partes del todo). Reducir la orientación del aprendizaje a dar a conocer los objetivos, es lo que en filosofía de la ciencia se conoce como «reduccionismo» (reducir algo complejo a una expresión simple que no tiene en cuenta la esencia del fenómeno de que se trata). Hattie J. (1988), Cooperation in the classroom. La reflexión del estudiante, 1. Las modalidades de procesamiento de la información son muy variadas y se ajustan a las edades de los escolares, la naturaleza lógica del curso, los objetivos de aprendizaje, las competencias en desarrollo de los estudiantes, etc. La activación de los procesos nerviosos superiores es necesaria como parte de un proceso a largo plazo de desarrollo de la motivación y de la creación de las condiciones que predisponen favorablemente al sujeto al aprendizaje. Universidad Nacional de Rosario-Facultad de Humanidades y Artes. WebReclamada por algunos como ciencia y por otros como especialidad científica, la Didáctica brinda al instructor las herramientas primordiales para efectuar su trabajo y cumplir con la función de educar e enseñar. Lo anterior posibilita su empleo en la construcción de nuevos aprendizajes dado que la recapitulación contrarresta el olvido que como proceso psicológico se da «naturalmente» y fortalece la memoria por comprensión que favorece inter relacionar lo aprendido en un tema con otros, lo aprendido en el aula o en la «vida misma» y formar una red de conexiones para la mejor toma de decisiones, la solución de problemas o bien entre otras cosas plantearnos proyectos innovadores. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. La verdadera participación, la que además de producir determinado aprendizaje permite el crecimiento humano, es aquella que contempla tanto momentos de interactividad (momento PI del método ELI) como momentos de interacciones sociales (momento I del método ELI). Webpregrado en las Instituciones de educación superior, se traducen en la didáctica como el proceso que involucra las técnicas, elementos y los métodos de enseñanza para garantizar la formación de los estudiantes. Si bien es cierto que la evaluación es un proceso continuo y acumulativo es necesario un «alto» para precisar el avance, los logros y celebrar los resultados. Evite estar siempre en el mismo lugar del aula. El contenido a desarrollar ( sistema de conocimientos .) Además, los objetivos de aprendizaje son relevantes porque …, Objetivos de aprendizaje y contenidos Acceder », Introducción La didáctica es una rama de la pedagogía que se encarga de estudiar y analizar cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno educativo. Solo cuando algo mayor lo requiere. Núcleo Familiar The article presents the eight most important functions of didactic, as determined by the author from the investigations he undertook for about 25 years, using different methodological approaches: quantitative, qualitative and mixed and different methodological alternatives. a Ambos tipos de evaluación tienen su razón de ser y hay que contemplarlas como dos caras de una misma moneda, ¿cuál? La …, Métodos de investigación didáctica Acceder », Introducción La tecnología educativa tiene un papel importante en la didáctica, ya que puede mejorar la manera en que los estudiantes aprenden y los docentes enseñan. No... ...estructuras cognoscitivas. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso … To do this, some definitions of the didactic function given by various authors were analyzed and were specified the methodological guidelines to be followed for its realization in mathematics classes. FUNCIONES DEL PROFESOR. Hábitos Los estudiantes deben entrenarse poco a poco en el buen empleo del tiempo asignado para la realización de una tarea individual PI en el aula con un contenido y tiempo acotado. Las investigaciones realizadas en pos de validar el método ELI han demostrado al igual que otras tantas realizadas por otros investigadores que cuando los estudiantes comparten los procesos y resultados de las actividades de aprendizajes los conocimientos adquiridos asi como las habilidades incorporadas tienen mayor permanencia en el tiempo y resultan de mayor nivel de calidad sus expresiones en comparación con los que muestran los estudiantes similares de los grupos controles. Las lecturas de estos planes describen desde el saludo inicial, las preguntas a realizar, las posibles respuestas de los estudiantes y los comentarios que realizaría hasta el modo y la secuencia de presentación de cada aspecto de la lección. Lo anterior implica entre otras cosas que se empleen estrategias didácticas que lo faciliten. Se requiere además desarrollar, lo que requiere además de cierta información (conocimientos), determinadas habilidades y ciertas actitudes y valores, es decir en otras palabras tener competencias para estimularla continuamente y de modo profesional en nuestros estudiantes. Macro poder profesor Nova Southeastern University, NSU (Miami), Fran Alemán Columbrí La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. La validación experimental del método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo nos brindó la oportunidad de comprobar el impacto de distintos tipos y estrategias en el aprendizaje no tan solo del llamado contenido (conocimiento) declarativo sino también de contenido procesal (actitudes, valores, convicciones, creencias). g En esencia la interdependencia se logra cuando empleamos una estrategia didáctica que lo haga posible en el salón, ya sea presencial o «en línea» y le dedicamos el tiempo necesario y suficiente del total disponible para su logro (momento I). Siempre cuenta con «algo» y debemos activar ese potencial en pos de nuevas adquisiciones. Como tal, se encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los procesos de enseñanza; de analizar y evaluar críticamente las corrientes y tendencias del pensamiento didáctico más relevante, y, finalmente, de definir los principios y normas generales de la enseñanza, enfocados hacia los objetivos educativos. Fort Worth, Harcourt Brace. Dejamos atrás de esta manera el examen como la única forma de conocer y reconocer el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. I Además, la activación como proceso condicionante de un buen aprendizaje se puede dar de dos maneras, por una parte, retomando lo que se tiene, con lo que se cuenta dado experiencias anteriores y por la otra creando la duda que moviliza a la búsqueda del conocimiento. del educando y la sociedad. Dado que todo trabajo en equipo debe concluir siempre con una evidencia y ésta debe ser valorada el cumplimiento del momento «E» del método ELI es fácil de tener presente y cumplir. PDF. Salas. La literatura básica y complementaria, (que sea científica.) The diversity of criteria on what are the didactic functions in teaching and how to approach them in special didactics, has become a dilemma for specialists in these disciplines, from which the Didactics of Mathematics does not escape. Schmoker M. (2011), Focus, Elevating the Essentials to Radically Improve Student Learning, Virginia, ASCD. Entre Ríos 758 En resumen, la metacognición es para los fines educativos, además de un proceso o función de la actividad nerviosa superior, una función didáctica cuyo cumplimiento garantiza la calidad de la enseñanza y contribuye a la formación integral de los educandos. di Trento 01063120222 Enseñar a pensar y hacerlo diariamente y en función del aprendizaje que la sociedad y la escuela exige, mediante los planes y programas escolares, es labor profesional del maestro mediante el curso que desarrolla en uno u otro tipo de nivel y grado escolar. - Interpretación y solución a situaciones extra matemáticas. Algunas sugerencias para orientar a los estudiantes: Haga contacto visual frecuente con todos y cada uno de ellos. No hay discusión posible, para enseñar hay que captar primero la atención, mantenerla durante el decursar de la lección y contribuir ejercitando la atención a fortalecer tal vital función psicológica: la atención voluntaria y consciente que al decir de L.S. Muévase discretamente por el salón. WebLa didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. San Así mismo, en la sistematización se analizan en detalle los conceptos, se estudian sus relaciones colaterales, los casos particulares y, consecuentemente, se logra una mayor comprensión e ideas más profundas, y se ordenan los conocimientos en un sistema. Por otra parte, la validación del método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo mediante estudios experimentales, de grupo control y experimental, nos permitió demostrar que el cumplimiento de la función didáctica de metacognición (reflexión) contribuía de forma significativa a la retención activa del objeto de la lección y sobretodo de la perdurabilidad en el tiempo de lo aprendido. No obstante, la revisión y análisis de esos modelos de planificación pone en evidencia el grado de convencimiento, de creencia, de cada profesor en la función de planificación dado la manera de trabajar el modelo o plantilla orientada o simplemente creada por el propio maestro. Vygotsky L. (1962), Thought and language, Cambridge, MIT Press. Se acerca discretamente a cada uno y de ese mismo modo estimula a continuar y cumplir en tiempo la tarea encomendada. Web3.3 Experiencias de innovación didáctica en el ámbito de la Educación Infantil. Las actuales condiciones sociales de vida y educación nos exige como educadores el empleo de métodos activos y participativos, de trabajo en equipo y del empleo de las TIC en general y de dispositivos móviles en particular, y nos exige la competencia profesional didáctica «O» (del momento O) de captar, mantener y desarrollar la atención de nuestros estudiantes en el tema de la lección y ello lo conseguimos si optamos por un buen método de aprendizaje enseñanza y estrategias didácticas que lo hagan posible. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la … Importancia de la didáctica en la formación docente La palabra didáctica proveniente del griego DIDASKEIN enseñar y TEKNE arte por lo que podemos … La precisión de tales funciones de la didáctica constituye el elemento clave de su propuesta de método ELI y del trabajo de desarrollo de competencias profesionales del maestro que el autor propone. Hattie J. y Yates G. (2014), Visible Learning and the Science of How We Learn, London & New York, Routledge. una estrategia didáctica para ello sin duda alguna tiene una gran influencia en la calidad y perdurabilidad del aprendizaje. Pero no basta. Como didáctica general designamos el conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. Ferreiro Gravié R. (2002), Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. El pensamiento acompaña a la actividad que realizamos, de un tipo u otra, racional o emocional, y a veces se adelanta a ella. Teniendo en cuenta los elementos analizados con anterioridad y las especificidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier asignatura, para los … Existen estrategias didácticas de estimulación intelectual. (1966), Toward a Theory of Instruction, Cambridge, Harvard University. La evaluación es consustancial a todo proceso vital. e Aspectos de la didáctica relacionados con el aprendizaje significativo. Tiene, o deber tener una entrada, un procesamiento, una salida y todo ello dado un propósito. Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos didácticos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En otros instantes del desarrollo de la lección y con otra intención en pos del aprendizaje y el crecimiento del estudiante como ciudadano virtuoso. Citar este texto en formato APA: _______. § Resolver todos los ejercicios en la forma que espera que lo resuelvan sus alumnos, de esta forma podrá determinar el grado de dificultad y el tiempo necesario para la realización de la evaluación. La gran mayoría de los profesores siguen, porque está oficialmente establecido y se les exige institucionalmente, un formato (modelo) de planeación de las lecciones con cierta diferencia según el nivel sea preescolar, primaria, secundaria o prepa. Didáctica. Importancia de la Didáctica en la Educación Por ejemplo, el mismo tema de historia universal se presentará de maneras distintas a los siguientes grupos: adolescentes, personas con necesidades especiales, adultos cursando estudios secundarios en un instituto nocturno. WebLa educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Molina Salas. Además esta disciplina se encuentra muy vinculada con otras ciencias pedagógicas como, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. Via del Pioppeto 24, 38121 Trento - Italy Extra 3, 2013. Se ocupa de los componentes de la acción y la situación de enseñanza, de las relaciones entre los componentes, de la naturaleza y los alcances de esas relaciones, así como de la incidencia de las variables y los rasgos de los factores que se logra identificar y que interactúan en la situación … Arends R.I. (1998), Learning to Teach, 4 Edition, New York, McGraw Hill Companies. Por supuesto que cada una de ellas pueden ser nombradas de otro modo, pero en esencia son las críticas o sensibles para garantizar «la producción de aprendizajes» como vía para el crecimiento humano. La ausencia de uno de ellos o bien la desestimación o sobrevaloración de uno sobre otros conspira contra el sistema y se refleja en los resultados que se obtienen. Es necesario es cierto, pero no basta. This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. El profesor va a detectar, lección tras lección, aplicando el método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo que el grupo es la unidad de lo diverso y que cada uno tiene su propio ritmo de trabajo como también el propio grupo como una entidad lo posee lo que debe tener presente en los sucesivos planes de lección y al seleccionar la estrategia PI del tema. Es necesario también saber presentárselos a los estudiantes, en el momento oportuno, de modos diferentes acordes con el tema y siempre de forma clara y con los elementos de precisiones necesarias y suficientes que muevan al aprendizaje. Licenciatura en WebLa Didáctica de la Educación Física centra su estudio en las relaciones profesor/alumno que se establecen en un proceso intencional de enseñanza y aprendizaje en torno al movimiento humano como objeto de comunicación. Tipos de Pero el proceso de enseñanza exige el cumplimiento de otras funciones, es decir la realización de acciones que le son propias, inherente, sin cuyo cumplimiento el proceso de enseñanza no logra los resultados que se esperan: aprendizajes. La formación y desarrollo de habilidades está en dependencia de la adquisición de los conocimientos y sólo es posible mediante éste. La nueva didáctica o como otros prefieren llamarle la didáctica 3.0 debe asegurar como ciencia experimental y normativa … Recordemos que desde la antigüedad se ha reconocido, y se sigue demostrando en la práctica, que el mejor maestro de un niño es otro niño por la cercanía de experiencias vividas, referentes, vocabulario entre otros factores, así como el reto que constituye para cada uno su aprendizaje dada la presencia del otro igual. Haga inflexiones de la voz, bájela y súbala, para destacar aspectos importantes de la lección. De igual forma estos maestros, y la ciencia lo avala, se percatan que otros tantos no tienen buenos rendimientos académicos por que como estudiantes no le encuentran utilidad o empleo al objeto de conocimiento (transferencia). Por su parte también debe considerar que el repaso ocupa en el marco de la fijación una cierta posición especial debido a la manera que se vincula e integra con las otras formas de la fijación. Medina Rivilla A. y Domínguez M.C. Se requiere como sabemos de un ingeniero conozca de ingeniería, un médico de medicina, una estilista del corte del cabello (el saber y el saber hacer) pero se requiere sobre todas las cosas que el ingeniero, el médico, la estilista sean personas que sepan vivir con valores y que como tales contribuyan con su trabajo creador a la construcción de un mundo mejor. Probablemente una de las funciones más jerarquizada históricamente por la didáctica como ciencia de «enseñar todo, a todos» es la planificación. El método ELI contempla un momento dedicado a la evaluación de los estudiantes. No es ético. El profesor va a darse cuenta de que hay estudiantes lentos, muy lentos, y otros rápidos y muy rápidos los llamados estudiantes esponjas para lo cual debe prever tareas extra de ampliación y/o profundización adicional siempre sobre el contenido de la lección. 59-61. Lo anterior se logra entre otras cosas si: Se hace a partir de los postulados de una teoría de aprendizaje. En otras palabras, sin seguir una teoría, una metodología y un método de enseñanza explícito y convincente para ellos de lo que hay que prever y hacer luego en el salón de clases. El profesor de Matemática debe tener en consideración que otro elemento esencial en la formación y desarrollo de habilidades de los alumnos está en la ejercitación que, en el sentido pedagógico, es la realización repetida de actividades y acciones que tienen como propósito perfeccionar continuadamente las habilidades y los hábitos de los alumnos. 50-53. Se ocupa de investigar y comprender cómo se transmiten …, Introducción La didáctica es la ciencia que se encarga de estudiar y analizar la enseñanza y el aprendizaje, con el fin de mejorar la efectividad de la educación. Guevara Machado, G.I. á Así cuando se trata de la fijación de un concepto estudiado en una clase, el profesor debe comenzar con ejercicios que requieran desarrollar la acción de identificación o realización del concepto, y en clases posteriores continuar la fijación con ejercicios de aplicación. ¿A caso no es esta una pregunta metacognitiva, a caso la respuesta a ella no estimula los procesos metacognitiva? Micro poder c Basta recordar las «cartas descriptivas» que se orientaban y exigían como muestra de la planeación que el proceso didáctico exigía. Docencia. La precisione di tali funzioni della didattica costituisce l'elemento chiave della sua proposta del metodo ELI e del lavoro di sviluppo delle competenze professionali dell'insegnante che l'autore suggerisce. WebNos proponemos en este trabajo postular que la “programación de la enseñanza”puede convertirse en un espacio de articulación entre la Didáctica y el Curriculum. Per ulteriori informazioni o per negare il consenso, a tutti o ad alcuni cookie, Volume 3, Lleva a una enseñanza más eficiente, ajustada a las circunstancias Emplee «sistemas propios de señales» para indicar que se terminó el tiempo por ejemplo del trabajo en equipo, hay que hacer silencio «absoluto», et. Las estrategias del momento de interdependencia (momento I) seleccionada por el profesor debe hacer posible que unos estudiantes aprenden de otros y se ayudan mutuamente a aprender el objeto de la actividad y dar parcialmente y al final evidencias de un buen nivel de dominio al respecto. Moss C.M. A estas normas las llamaremos funciones didácticas. "Questo sito utilizza cookie analitici, anche di terze parti, ed installa cookie di profilazione, propri e di terze parti, per inviarti messaggi in linea con le tue preferenze. El éxito de cada función didáctica conduce a una eficiencia en el aprendizaje de los alumnos. El tiempo disponible para el desarrollo de la clase. Davydov V.V. Entre las variantes el método ELI prioriza por su efectividad: La autoevaluación, por supuesto es necesario enseñarles a los estudiantes a auto valorarse y emplear para ello instrumentos como escalas y rúbricas adecuadas a cada uno de los contenidos a evaluar, pero siempre tomándose en consideración el contenido declarativo y formativo implicados en el aprendizaje de modo conjunto. Fundamentación, procesos y Enfoques de la Didáctica. Tengamos presente que los componentes del proceso didáctico siguen siendo los mismos, y definen la esencia del proceso de enseñar, aunque con notables modificaciones en cuanto a su funcionamiento e interrelaciones, aunque por lo expresado anteriormente la presencia de cada uno de ellos, siguen siendo los «mismos» y se hacen imprescindible como sistema para el logro de los aprendizajes planificados. Gagne R.M., Briggs L.J. http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol23_3_09/ems13309.htm, http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/contextualizaciondidactica/, http://www.monografias.com/trabajos99/docente-y-su-labor-educativa-relacion-didactica/docente-y-su-labor-educativa-relacion-didactica.shtml, https://www.ecured.cu/index.php?title=Didáctica_Educativa&oldid=3489225. Perkins D. (2009), Making Learning Whole, San Francisco, Jossey Bass. La responsabilidad ética que contraemos al trabajar con un grupo de educando, independientemente de su edad, es tan grande que no se vale la no preparación adecuadamente, con la antelación debida, ni improvisar al llegar al aula a partir de la que conozco, lo que he hecho en otras oportunidades o visto realizar a otros. Resumen: La diversidad de criterios sobre cuáles son las funciones didácticas en la enseñanza y cómo abordarlas en las didácticas especiales, se ha convertido en un dilema para especialistas de estas disciplinas, de lo que no escapa la Didáctica de la Matemática. Estudiar la didáctica …, Experiencia de aprendizaje: Didáctica de la educación superior Acceder », Métodos de enseñanza en educación superior, Experiencia de aprendizaje: Didáctica de la educación superior, Linguística, definición y características, Listado de verbos sugeridos para funciones, Entrevista, normas, ventajas y desventajas, Regla de la cadena y derivación implícita. La didáctica del siglo XXI, para unos nombrada la «Nueva Didáctica» para otros «Didáctica 3.0» retoma y enriquece, rectifica y complementa, comprueba y actualiza su aval científico, teórico y práctico, que durante varios siglos han venido conformando un cuerpo teórico, expresado en teorías, conceptos, principios y leyes; y práctico, expresado en técnicas, estrategias, empleo de medios y recursos, etc. abril 22, 2017. Más aún si optamos por un salón en el que lo menos que un profesor debe hacer es exponer y lo que se propicia es la participación individual y la cooperación entre ellos para aprender en pequeños equipos de los estudiantes haciéndolos poco a poco responsables de sus aprendizajes y el de sus colegas entonces las vías, recursos e instrumentos de evaluación debe cambiar y privilegiar la evaluación formativa en sus distintas modalidades. El entorno tiene que ver con las condicones de todo tipo en que opera el sistema, condiciones, por ejemplo, físicas y materiales, emocionales y espirituales, pero también las que aluden a la propia naturaleza del contenido de enseñanza y el modo de realización (no mera trasmisión) del proceso (el «deliver» o entrega del mismo, en términos anglosajón): presencial, a distancia o modalidad mixta (blended). La nueva didáctica o como otros prefieren llamarle la didáctica 3.0 debe asegurar como ciencia experimental y normativa el cumplimiento de ciertas funciones para garantizar aprendizajes a profundidad. La planeación debe ser además rigurosamente científica pues recordemos que es el acto de preparación para las sesiones de trabajo, presenciales o virtuales, con una generación a la que contribuimos a formar integralmente. La evaluación formativa es parte de la evaluación de los aprendizajes. El compromiso contraído con ser profesor es tal que no podemos eludir la responsabilidad que entre otras cosas nos exige la preparación previa y un desarrollo profesional continuo para contribuir con nuestro esfuerzo al crecimiento de otros a la vez que somos testigos de cómo crecemos nosotros mismos como profesionales y como personal, eso sí, si nos entregamos a lo que hacemos con verdadera pasión por la enseñanza. Introducción Los métodos de investigación didáctica son enfoques utilizados para evaluar y mejorar la efectividad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Los buenos maestros captan, mantienen y contribuyen al desarrollo de la atención de sus estudiantes tanto en un aspecto puntual de la lección del día como en aspectos concerniente al futuro como persona y lo hacen con un nivel de maestría tal que sus estudiantes se dejan llevar y participan activa y de modo comprometido en las actividades que contempla para el desarrollo de la lección ya sean éstas presenciales o «en línea» (a distancia). Jeannette Molina D. Función didáctica Tratamiento del nuevo conocimiento. (1a) Debe orientarse y seguirse su confección por el estudiante de modo continuo y dedicar momentos «R» de recapitulación para retomar aprendizajes e integrarlos a los que se están construyendo más recientemente. Los objetivos propuestos. El profesor debe aprender a confeccionar este tipo de instrumentos y perfeccionarlos en la práctica de modo tal de evitar imprecisiones y ser realmente justo en las calificaciones y valoraciones a realizar. (2009), Visible Learning, London & New York, Routledge. Didáctica de la escuela media. Conductas sociales La psicología cognitiva ha trabajado en extenso varias categorías que por separado y en su conjunto han permitido profundizar en la esencia misma del pensamiento reflexivo y ha contribuido con distintos enfoques que, aunque todos relacionados entre sí, permiten comprender a profundizar esta importante función didáctica presente desde la Antigüedad basta nada más que pensar por ejemplo en el papel de la reflexión en el método Socrático. Pero para ello es necesario que en las aulas se emplee un método activo, participativo y de construcción social del conocimiento que entre otras cumplimente la función didáctica de la interdependencia. No se vale improvisar con personas humanas en crecimiento. Inconcebible la vida humana sin pensamiento, sentimos y actuación. Una condición básica para la correcta activación es la creación de un ambiente seguro, de confianza, relajado, en la que todos y cada uno de los integrantes del grupo se sientan parte del mismo y con el tiempo y las estrategias que se emplean se refuercen lazos de compañerismos y Amistad que favorezcan el trabajo en equipo y con ello entre otras cosas la educación en valores. 22-26. El Método ELI. Este artículo tiene por objetivos analizar y discutir las funciones de la literatura infantil en la Educación. Mendler A.N. Al analizar la lógica del proceso docente se debe atender a las funciones didácticas por separado y en su interrelación. 61, Nº. Por lo tanto, la didáctica diferencial entiende que debe adaptar los mismos contenidos del currículo escolar a diferentes tipos de audiencia. Es la que hace énfasis como su nombre lo sugiere en los aspectos cualitativos implícito en todos los aprendizajes escolares e incluso aquellos relacionados con la formación integral de un ciudadano virtuoso. Funciones de la didáctica de la educación infantil: Selección y utilización de los materiales adecuados, en base de la edad de los alumnos. Ferreiro Gravié R. y Calderón M. (2009), El ABC de aprendizaje cooperativo, México, Trillas. Se separan sólo para su estudio, pero se reconoce por estos autores que están muy relacionados unos con otros y en muchas ocasiones, su combinación en la clase de Matemática es la clave del éxito. Si algo debemos evitar en la educación es la improvisación. En todo proceso de enseñanza podemos distinguir la presencia del estudiante y el profesor, componentes «personales», así como de los medios y recursos que se emplean, el contenido y objetivo de aprendizaje a lograr, y el método a emplear, así como, la evaluación a realiar, es decir los nombrados componentes «no personales» del proceso de enseñanza. WebLa Didáctica de la Educación Infantil es una didáctica específica en tanto reúne teorizaciones acerca de qué y cómo enseñar a los sujetos niños y niñas menores de 6 años. La función de metacognición constituye parte esencial del método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo al ser la «cola cognitiva-afectiva» mediante la cual se «pegan» los nuevos conocimientos al hacer «clic dinámico» con los ya existentes y a su vez «enganchan» con nuevos en procesos de adquisición. La didáctica es la ciencia que pauta o debe pautar, lo que todo profesor hacemos en ambientes presenciales o bien a distancia (en línea/e-learning) para que los estudiantes aprendan. Función formativa: Los medios Promueven que los estudiantes expresen sus sentimientos y emociones, además de producir una mayor difusión y accesibilidad a la formación, crea y aplica nuevos … Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN-e 1681-5653, ISSN 1022-6508, Vol. Pero por supuesto que no basta con conocer sobre la metacognición, estar convencido de su importancia y tener estrategias para su desarrollo. Ramón Ferreiro Gravié Éstas permiten organizar totalmente un curso o bien utilizarse para trabajar en temas específicos dentro de los contenidos del mismo. Ámbito Escolar Es necesario que los docentes investiguen los mejores métodos para realizar las funciones didácticas de manera que activen la participación de los alumnos durante el proceso de aprendizaje y con ello la asimilación de los contenidos por parte de estos. Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano. El programa de estudio. El desarrollo de enseñanza-aprendizaje es formativo cuando el estudiante, a la vez que se instruye se forma. Es el constante estudio Otros profesores, el extremo opuesto y fundamentalmente personas con años como docentes, preparan sus clases reduciendo esta función a contemplar en un cuaderno a manera de guión los puntos temáticos a cubrir en la lección del día con algunas precisiones, preguntas o ejercicios a realizar. Se realiza cuando se plantean actividades relacionadas con el contenido que lo amplían. Cada uno de nuestros estudiantes en clase siempre piensa en algo, siempre están «atentos» a algo. realizador, UNED Media, UNED, Ramón Ferreiro Gravié En este sentido, la didáctica tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. Mantenga la voz y el lenguaje corporal en armonia. (2016). Todo aprendizaje de cualquier tipo, naturaleza y finalidad exige del sujeto que aprende esfuerzo nervioso (energía nerviosa), en otras palabras, activación de la zona de la corteza cerebral implicada en el aprendizaje en cuestión para «vencer» las barreras que el proceso de adquisición de algo nuevo le presenta al aprendiz. Educar = Enseñar WebFundamentación La didáctica de la educación superior es una rama de la pedagogía que se ocupa de cómo enseñar y aprender en el nivel de educación superior, es decir, en la … Evitemos que la planeación realizada no responda a lo que realmente sucede en el desarrollo de la lección. Llámelos por su nombre siempre de modo afable. § Reflexionar sobre el resultado del rendimiento de sus alumnos con vista a mejorar sus métodos de trabajo. Numero 2, Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. Al final se celebran los resultados destacándose los logros. https://www.webscolar.com/concepto-e-importancia-de-la-didactica-en-la-educacion. El establecimiento del método ELI nos permitió entre otras cosas recopilar y analizar los modos de preparación previa de las lecciones de cientos de maestros de diferentes tipos de instituciones educativas y precisar elementos comunes y distintivos entre ellos. Pensemos el papel que juega la intuición cuando queremos lograr algo incluso algo tan multifactorial y complejo como puede ser la formación de nuestros estudiantes e hijos. (2013). El procesamiento de la información es la función didáctica que mayor tiempo consume en el desarrollo de una lección. Su correcto cumplimiento permite al profesor además de prever toda una serie de factores que intervienen por separados y en su conjunto en el desarrollo de la lección, sentirse seguro de su actuación ya sea en una aula presencial o virtual, lo que los estudiantes perciben y se traduce en un comportamiento receptivo y de respeto por el maestro como profesional. 3.4 E-learning y recursos educativos emergentes para el cambio e innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. A veces, nuestros estudiantes nos hacen preguntas que, en apariencia, parecen fuera de contexto y entonces ni las tomamos en serio, ni las resolvemos y, en el peor de los casos, ni las escuchamos. El aspecto... ...Introducción Cuando los profesores me preguntan cómo hacer posible en sus condiciones habituales de trabajo profesional que sus estudiantes compartan les sugiero la adopción del método constructivista ELI de aprendizaje cooperativo que contempla el cumplimiento de siete funciones didácticas básicas, probadas experimentalmente, que son necesarias para hacer posible que los estudiantes aprendan y lo hagan bien. Se tiene en cuenta una metodología y método de enseñanza que haga posible en la práctica la teoría que se sigue. Inicialmente la pedagogía ha sido la que se ha ocupado de la mejora de la educación de los diversos contenidos … Por ejemplo, la didáctica especial entiende que los métodos y dinámicas para enseñar disciplinas tan dispares como el lenguaje, las matemáticas, o la educación física deben partir de principios de abordaje distintos. Pero en un proceso formal de tanta responsabilidad ética y social como es la educación y la enseñanza, no es posible que aspectos tan trascendentes de la formación del hombre y la mujer se realicen solamente siguiendo la intuición. La planificación del curso y de las lecciones constituyen una función didáctica de ineludible cumplimiento para todo aquel que se respeta como maestro y a su vez respeta a los alumnos y con ellos a los padres de familia que le confía su enseñanza y educación. En este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de materia. Por supuesto piensan en cosas que son de su interés inmediato, de su preferencia. Recapitular consiste en retomar, recuperar lo que está en proceso de construcción, repasar lo más significativo e importante, insistir de la misma forma o preferiblemente de otro modo en lo que se está aprendiendo de forma tal de contrarrestar la pérdida u olvido que suele presentarse en todo proceso de adquisición, así como garantizar la comprensión de lo aprendido al relacionarlo con algún aprendizaje anterior, o bien con algo que hay que realizar, etc. La función didáctica de reflexión o metacognición (momento M del método ELI) es aquella que al cumplirla mediante una estrategia que la hace posible desarrolla el proceso de pensamiento consciente que se traduce en un control de las acciones implicadas en la actividad que se realice, o que se realice o bien que se realizará. t Bruner J.S. La Educación de las futuras generaciones es una labor muy compleja ya que hay que desarrollar y formar el carácter, la inteligencia y la personalidad. Parte I, Orientaciones Prácticas Profesionales Pedagogía, 1.-Fundamentos Teóricos: Paradigmas, Tipos de estudios y método, Acto completo de Graduación de la Facultad de Educación, Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad, 2. Ramón F. Ferreiro GravieIndirizzo e-mail: rferreir@nova.eduNova Southeastern University drramonferreiro@gmail.com 1-305-333-6868. Ahora bien, el proceso de enseñanza aprendizaje no se da en abstracto, tiene lugar siempre en un entorno determinado y este tiene sus características que exige las adecuaciones necesarias para el buen funcionamiento del «sistema». Johnson D.W. et. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Concepto e importancia de la didáctica en la educación, Práctica Profesional, Monografías y Tesis, Cuadro sinópticos del método lógico (Educación), Manifestaciones folklóricas nacionales de Panamá, Fundamentos del aparato fonoarticulador (Anatomía y Fisiología), Aspectos básicos de las civilizaciones antiguas de América. WebEs parte de la pedagogía quedescribe, explica y fundamenta los métodos más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva adquisición de hábitos, técnicas e … 100, pp. Uploaded by: anyelina. De igual forma. En este sentido, se emplean distintos tipos de actividad independiente, según las cuales el alumno tenga que analizar, identificar, clasificar y valorar. WebFunciones De La Didáctica. Dean C., Ross E., Pitler H., Stone Bj (2012), Classroom Instruction that Works, Virginia, ASCD. Las funciones didácticas antes citadas posibilitan, los resultados de nuestras investigaciones lo demuestran, la conformación por pare del maestro en el momento de la confección del plan de lección de secuencias de actividades para el logro de desempeños académicos cada vez más complejos, pero siempre cumpliendo las funciones didácticas que garantizan aprendizaje como medio del crecimiento humano. Ferreiro R. (2000), Nuevos ambientes de aprendizaje, «INPUT» vol. La didáctica es el arte de enseñar. Intuitivamente, cientos de maestros han introducido preguntas, ejercicios, relatos, anécdotas que por su contenido, forma y momento de realización contribuyen al desarrollo de la metacognición. Se requiere el empleo de estrategias de enseñanza (didácticas) que favorezcan el tipo de mediación que estimule el intercambio estudiante-estudiante, estudiantes-contenido de enseñanza y por supuesto estudiantes agrupados en pequeños equipos con el profesor que permita el aprendizaje. Imposible adquirir algo por simple que esto sea si no prestamos atención, si no nos interesa, sino tenemos una expectativa para con el objeto de aprendizaje (conocimiento). Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación. Hacer reconocer a los alumnos el objetivo de la clase y, sobre todo, que lo hagan suyo. Lo que demanda tiempo y esfuerzo y sobre todo pasión por lo que hacemos. Haga buen empleo de las tecnologías de presentación e contenido: el power point, el prezi o bien el rotafolio o pizarrón. Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro... ...Licenciatura En este sentido, adquieren vital importancia la aplicación de los métodos lógicos (Reductivos y Deductivos). Si a Piaget le interesó de sobremanera el estudio de la inteligencia, el pensamiento, el aspecto epistemológico de su génesis y desarrollo, a Vigotsky le atrajo fundamentalmente el de conciencia, el papel de la toma de conciencia en la construcción de la persona «pensante». La profundización, implica niveles de mayor comprensión. Reeves A.R. (Fundamentos de didáctica, p.... ...ó Por su nivel de generalización los principios didácticos conducen a la elaboración de normas más concretas, que le permiten al profesor la aplicación de las mismas de forma más específica, particular y secuencial.

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